POR SI QUERÉIS REPASAR...contenidos vistos este año

Los que no tengáis libro, podéis buscar actividades interactivas en internet, poniendo en la barra de google, por ejemplo,  present simple activities.

CONTENIDOS

Listening: Identificación de información global y específica en diversos textos  orales.

                  Puede practicarlo buscando actividades interactivas en internet. Para ello puede escribir en la barra de google: listening exercises, después puede entrar en los diversos enlaces y elegir las actividades más sencillas. Normalmente podrán ver la transcripción y comprobar si han elegido la respuesta correcta. Algunas páginas que pueden encontrar son:

http://www.esl-lab.com/

http://www.mansioningles.com/listening00.htm http://www.esolcourses.com/content/topicsmenu/listening.html

         Unas destrezas influyen en otras, así que la lectura y el repaso de la gramática o de los textos escritos que hemos trabajado le pueden ayudar a mejorar la comprensión oral.

También le puede ayudar ver películas subtituladas.

 

Speaking: Participación en interacción oral, siguiendo un modelo dado.

Describing people –appearance and character-(pg 15 act 5), talking about clothes ( pg 16 act 6)

Describing an accident  (pg 23 act 8) / roleplay: asking and taking about health (pg 28 act 2)

Making suggestions (pg 35 act 12)Asking and talking about experiences (pg 37 act 12)Narrating past experiences (pg 39 act 7) Roleplay: Inviting, accepting and refusing invitations (pg 40 act 1-6)

Give a speech (pg 47 act 7); talk about the weather (pg 51 act 6); roleplay: making suggestions (pg 52 act 1-5)

Expressing possibility (pg 61 act 14), narrating an accident (pg 59 act 6), asking for/giving information about a safari trip (pg 63 act 4), roleplay: giving advice to someone who has lost something  pg 64 act 1-6), giving advice to a victim of bullying (pg 66)

Making decisions (pg 71 act 6), describing a scene (pg 71 act 7), giving advice (pg 75 act 5), roleplay: giving instructions (pg 76 sct 1-5)

Expressing opinions (pg 81 act 3), recommending (pg 83 act 6), talk about your favourite film (pg 83 act 7), roleplay: choosing tv programmes (pg 88 act 1-5)

Reading: Lectura comprensiva de la novelas graduadas The Ghost of Canterville, Food for Thought and  A Sherlock Holmes Collection.

Writing: Redacción de textos sencillos:

A text describing a person  (Student´s book pg 19 or wb pg 11)                                                                        A  story (Student´s book pg 31 or wb pg 19)                                                                                                     An email from abroad (pg 43 act 1-4 or wb pg 27 act 3 or 4)                                                                                  An essay stating a problem and offering solutions ( Student´s book pg 55/ wb pg 35)                               An email giving advice (pg 67 act 1-4 or wb pg 43)                                                                                                                A for-and -against essay: “ Should teens use chat rooms?” (pg 79 act 1-4) or “Should teenagers have mobile phones?” (wb pg 51 act 1-6)                                                                                                           Todos estos textos son modelos que se han trabajado en clase y que pueden seguir para preparar sus redacciones, las cuales deberán tener una extensión de unas 70 palabras. En el examen les pediré que hagan una de las redacciones de la lista.

Conocimientos lingüísticos: Uso correcto de los componentes léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua.

Present continuous (pg 12 act 1,2), present simple vs present continuous (pg 12 act 3-5),  comparatives and superlatives,  very, much, as...as (pg 13, act 6-9), too-enough (pg 13 act 10-12)

Past continuous (pg 24 act 1-4), past continuous vs past simple (pg 25 act 5-9)

Present perfect  (pg 36 act 1-6); jus-yet-already-since-for (pg 37 act 7-9); Have been/gone (pg 37 act 10); past perfect vs past simple (pg 37 act 11-13)

Will, going to, present continuous ( pg 48/49 act 1-10)

Zero, First and Second conditional  (pg 60/61 act 1-12)  Will vs might (pg 61 act 13,14)

Can/could/be able (abillity) (pg 71 (act 1-3), used to (past habits) (pg 72 act 4), time words (formation) (pg 72 act 5, 6), order of adjectives-adjectives –ed/-ing ending (pg 73 act 7, 8), adverb formation (pg 73 act 9)

A/an-the (pg 84 act 1, 2), the passive –present simple and past simple (pg 84/85 act 3-10)

Programa de recuperación para alumnos con el INGLÉS DE 2º

A. OBJETIVOS BÁSICOS

1-Listening: Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas.

2-Speaking: Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía.

3-Reading: Leer y comprender textos con el fin de extraer información general y específica.

4- Writing: Escribir  textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.

5- Conocimiento de la lengua: Utilizar con corrección los componentes léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua.

B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1-Listening: Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales, emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos, si se habla despacio y con claridad.

2-Speaking: Comunicarse oralmente participando en conversaciones y en simulaciones sobre temas conocidos o trabajados previamente, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación.

3-Reading: Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados y otros relacionados con algunas materias del currículo.

4- Writing: Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, a partir de modelos, y respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación.

5- Conocimiento de la lengua: Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales del código de la lengua extranjera (morfología, sintaxis y fonología), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y de autocorrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas.

C. CONTENIDOS

1-Listening: Identificación de información global y específica en diversos textos  orales.

2-Speaking: Participación en interacción oral, siguiendo un modelo dado.

Talk about routines (Spb unit 3 )

Offer food and drink with would like  (Spb unit 4)

Make polite requests with could (Spb unit 5)

Talk about past events (Spb unit 6)

Ask for and give directions  (Spb unit 7)

Describe past events (Spb unit 8)

Asking about and describing objects (Spb unit 9)

3-Reading: Lectura comprensiva de la novela graduada Cathy´s Dreams.

4-Writing: Redacción de textos sencillos:

An email to a penpal

A short text about your bedroom

A text about a celebrity

A postcard

A  biography (in the past simple).

5-Conocimientos lingüísticos: Uso correcto de los componentes léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua.

Present simple and continuous in contrast (Sbp unit 3)

Countable and uncountable nouns, have got with some y any, going to as future (Spb unit 4)

Present continuous as future, future time expressions, love, like, hate, mind, prefer + ing (Spb unit 5)

Possessive pronouns  Past simple of verb to be and of regular verbs (unit 6)

Past simple of irregular verbs (Spb unit 7)

Past continuous, time clauses with when/while (Spb unit 8)

Present perfect simple (Spb unit 9)