Los que no tengáis libro, podéis buscar actividades interactivas en internet, poniendo en la barra de google, por ejemplo, present simple activities.
CONTENIDOS
Listening: Identificación
de información global y específica en diversos textos orales.
Puede practicarlo buscando
actividades interactivas en internet. Para ello puede escribir en la barra de google:
listening exercises, después puede
entrar en los diversos enlaces y elegir las actividades más sencillas.
Normalmente podrán ver la transcripción y comprobar si han elegido la respuesta
correcta. Algunas páginas que pueden encontrar son:
http://www.mansioningles.com/listening00.htm
http://www.esolcourses.com/content/topicsmenu/listening.html
Unas destrezas
influyen en otras, así que la lectura y el repaso de la gramática o de los
textos escritos que hemos trabajado le pueden ayudar a mejorar la comprensión
oral.
También
le puede ayudar ver películas subtituladas.
Speaking: Participación
en interacción oral, siguiendo un modelo dado.
Describing people –appearance and character-(pg 15 act
5), talking about clothes ( pg 16 act 6)
Describing an accident (pg 23 act
8) / roleplay: asking and taking about health (pg 28 act 2)
Making suggestions (pg 35 act 12)Asking and
talking about experiences (pg 37 act 12)Narrating past experiences (pg 39 act
7) Roleplay: Inviting, accepting and refusing invitations (pg 40 act 1-6)
Give a speech (pg 47 act 7); talk about the
weather (pg 51 act 6); roleplay: making suggestions (pg 52 act 1-5)
Expressing possibility
(pg 61 act 14), narrating an accident (pg 59 act 6), asking for/giving
information about a safari trip (pg 63 act 4), roleplay: giving advice to
someone who has lost something pg 64 act
1-6), giving advice to a victim of bullying (pg 66)
Making decisions (pg 71 act 6), describing a
scene (pg 71 act 7), giving advice (pg 75 act 5), roleplay: giving instructions
(pg 76 sct 1-5)
Expressing opinions (pg 81
act 3), recommending (pg 83 act 6), talk about your favourite film (pg 83 act
7), roleplay: choosing tv programmes (pg 88 act 1-5)
Reading: Lectura comprensiva de la novelas graduadas The Ghost of Canterville,
Food for Thought and A
Sherlock Holmes Collection.
Writing: Redacción de textos sencillos:
A text
describing a person (Student´s book pg
19 or wb pg 11)
A story (Student´s book pg 31 or
wb pg 19)
An email
from abroad (pg 43 act 1-4 or wb pg 27 act 3 or 4)
An essay stating a problem and offering solutions ( Student´s book pg
55/ wb pg 35) An email giving advice
(pg 67 act 1-4 or wb pg 43)
A for-and -against essay: “ Should teens use chat rooms?” (pg 79 act 1-4) or “Should teenagers have mobile phones?”
(wb pg 51 act 1-6)
Todos
estos textos son modelos que se han trabajado en clase y que pueden seguir para
preparar sus redacciones, las cuales deberán tener una extensión de unas 70
palabras. En el examen les pediré que hagan una de las redacciones de la lista.
Conocimientos lingüísticos: Uso correcto
de los componentes léxicos, estructurales y
funcionales básicos de la lengua.
Present continuous (pg 12 act 1,2),
present simple vs present continuous (pg 12 act 3-5), comparatives and superlatives, very, much, as...as (pg 13, act 6-9),
too-enough (pg 13 act 10-12)
Past continuous (pg 24 act 1-4), past
continuous vs past simple (pg 25 act 5-9)
Present perfect (pg 36 act 1-6); jus-yet-already-since-for
(pg 37 act 7-9); Have been/gone (pg 37 act 10); past perfect vs past simple (pg
37 act 11-13)
Will, going to,
present continuous ( pg 48/49 act 1-10)
Zero, First and Second conditional (pg 60/61 act 1-12) Will vs might (pg 61 act 13,14)
Can/could/be able (abillity) (pg 71 (act
1-3), used to (past habits) (pg 72 act 4), time words (formation) (pg 72 act 5,
6), order of adjectives-adjectives –ed/-ing ending (pg 73 act 7, 8), adverb
formation (pg 73 act 9)
A/an-the (pg 84 act 1, 2), the passive
–present simple and past simple (pg 84/85 act 3-10)
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